数的概念错误存在于学习中
学习方法 | 2021年07月25日11:17:31 | 阅读：556 | 评论：0
简介：
数的概念错误存在于学习中：儿童从开始记事起，爸爸妈妈就扳着指头教他们数1，2，3，4，他们也慢慢地知道3 个指头、3 颗糖、3 个人都表示的是3。可以说，他们就开始萌发了数的概念，但系统地建立数的概念
数的概念错误存在于学习中：儿童从开始记事起，爸爸妈妈就扳着指头教他们数1，2，3，4，他们也慢慢地知道3 个指头、3 颗糖、3 个人都表示的是3。可以说，他们就开始萌发了数的概念，但系统地建立数的概念还是从进学校后开始的，首先认识整数，再认识小数、分数、百分数。而建立数的概念，掌握有关数的基础知识，是学习数学的基础。
当然，随着数学知识的丰富，又可以加深学生对数的有关知识的理解和掌握。正因为这样，学生是从数1，2，3，4就开始认识数了，但限于学生的年龄和知识水平，开始对数的知识的掌握也是很有限的，需要在以后的学习过程中不断加深理解。由于教和学的种种原因，往往有的学生对于数的认识相当模糊，有时甚至是错误的。因此，在解题过程中，常出现这样或那样的错误。
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