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置顶返璞归真，回归本质才是真正为孩子

      学校因为上级要求每周开展了5节体育课，上下午各开设了20多分钟大课间，又要求所有行政老师都去陪学生。      这种做法真心不能苟同。    &nb

置顶无人扶我青云志，我自踏雪至山巅-本学期小结

        转眼一学期已过了，本学期接手两个数学基础问题较多的班级，从接手的平均40多分，尤其八2七年级基础知识最高分104分的七年级的基础上，尤其本学期面对一周仅仅5节数学课的情况下，高效的让两

关于x的方程（2a+b）x-1=0无解

已知关于x的方程（2a+b）x-1=0无解，那么ab的值是（　　） A．负数 B．正数 C．非负数 D．非正数

一腰AB的垂直平分线交另一腰AC于G

等腰三角形ABC中，一腰AB的垂直平分线交另一腰AC于G，已知AB=10，△GBC的周长为17，则底BC为（　　） A．5 B．7 C．10 D．9

今天群上面出现一个很不错的题目

今天群上面出现一个很不错的题目，主要考察分类讨论思想大家可以分析下：

如图，在△ABC中，AC=BC＞AB

如图，在△ABC中，AC=BC＞AB，点P为△ABC所在平面内一点，且点P与△ABC的任意两个顶点构成△PAB，△PBC，△PAC均是等腰三角形，则满足上述条件的所有点P的个数为 （）个．

如图，分别以直角△ABC的斜边AB,，直角边AC为边

如图，分别以直角△ABC的斜边AB，直角边AC为边向△ABC外作等边△ABD和等边△ACE，F为AB的中点，DE与AB交于点G，EF与AC交于点H，∠ACB=90°，∠BAC=30°．给出如下结论： ①EF⊥AC；②四边形ADFE为菱形；

点E在线段CB的延长线上

如图，四边形ABCD是矩形，点E在线段CB的延长线上，连接DE交AB于点F，∠AED=2∠CED，点G是DF的中点，若BE=1，AG=4，则AB的长为(     ) ．  

今天看到一个有趣的数字迷游戏

用 1 2 3 4 5 6 7 8 填入下列括号中使等式成立（提示：每个数字只能运用一次， 切记 不然木有奖励） （ ）—（ ）=1 （ ）—（ ）=2 （ ）+（ ）=7 （ ）+（ ）=9 此题答出有奖 站长亲自监督 如有答出

怎么快速学好数学

一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基

化简m-n-（m+n）的结果

化简m-n-（m+n）的结果是（　　） A．0 B．2m C．-2n D．2m-2n

史称戴德金分割

由无理数引发的数学危机一直延续到19世纪．直到1872年，德国数学家戴德金从连续性的要求出发，用有理数的“分割”来定义无理数（史称戴德金分割），并把实数理论建立在严格的科学基础上，才结束了无理数被认为“无理”的时代，也结束了持续2000多年